Undervisning af faren: Hvad skal man gøre, når barnet begynder at gå
Vores baby bliver ældre. Han begynder at forlade krybbe og bil, der var så behagelig for os at kontrollere det og beslutter at begynde at gå og rejse verden uden grænser. Indtil for nylig var det nok at placere krybbe væk fra farlige elementer og gå på vognen mens du leger med det, men ... det viser sig nu! mit miljø er en potentiel fare!
Hjørner, trapper, brande, knive, ældre brødre, tæpper mv. Pludselig indser vi, at alt vi ser kan blive en ulykke. Så vi begyndte at placere hjørneposter, barrierer og låse over hele huset og tilføjede ikke at miste vores søn eller et halvt sekund af visningen. 
Dette er en ny situation, og det er normalt, at det først bliver en lille besættelse, men kan vi beskytte det fra alting? Hvad hvis vi tager ham til venners huse? Og i parken?
Nyttige tips, der hjælper dig hjemme, når din baby begynder at tage hans første skridt
Behovet for at undervise fare
I den virkelige verden, hvor vi opdrager vores børn, og vi må ikke glemme, er der farer, der undslipper os og er umulige at forudsige. På den måde, ligesom vi lærer vores søn at spise alene eller gå på toilettet på en autonom måde, må vi lære dem, hvad der er farligt.
I starten af hans miljøforsøg har barnet ingen stop, alt kan røres, suges eller smides. Vores pligt er at lære dig at ikke alt er muligt. Vi må få ham til at forstå, at der er ting der kan skade ham, og det er ikke hensigtsmæssigt. På denne måde vil du med vilje og dedikation ikke være den, der skubber dit barn væk fra potentielle farer, men han vil være den til at undgå dem sikkert.
Tilpasning af huset
Undervisningsfarer betyder ikke at forhindre ulykker. For eksempel hvis der er en stige derhjemme, i de første øjeblikke, at barnet stadig ikke har tilstrækkelig psykomotorisk udvikling til at møde dem, vi skal placere en barriere.
Men på trods af at barrieren er indstillet, skal vi forklare barnet gennem tegn og ord, hvorfor hegnet. I det øjeblik, hvor barnet er i stand til at gå op og ned ad trappen, vil dette hegn være ubrugeligt og vi bliver nødt til at lære ham, hvordan man sikkert går ud eller forklarer at han uden en voksen ikke behøver at gå ned. Vi skal gøre ham ansvarlig for hans handlinger. 
Dette eksempel kan oversættes til objekter som vaser eller endda skuffer. Hvad vi ikke bør gøre er at i begyndelsen af hans udforskning pludselig og magisk alle objekter, der var hjemme, ikke længere er inden for rækkevidde, og at alt omkring er forbudt eller har sikkerhedslås.
Med andre ord kan vi ikke gøre vores stue til en kæmpe vugge. Vi skal vise de objekter, der er der, og baseret på tålmodighed og gentagelse forklare dem, der er passende og dem, der ikke er..
Min søn går direkte til farerne, hvad gør jeg?
Børn er ikke opmærksomme på faren som vi sagde før, og hvis du ser lidt mere ud, er sandsynligvis hyppigheden af at nærme farerne mindre end den angst, der forårsager os.
Det er vigtigt at være vedholdende, gentag uden at blive vred og begrundelse på dit niveau. Det er normalt, at ordene IKKE tager over munden i de første måneder af forsøg, hvorfor det er nødvendigt at søge efter et udforskningsalternativ.
Undersøgelse er ikke farligt
Husk at barnet udforsker og lad os sætte os i hans sted et øjeblik. Alt du adresserer er et nej, alt du vil se tæt på er et nej, og alt du vil røre er en endnu større NEJ hvis det er muligt. På denne måde er det umuligt at undersøge og lære. Vores pligt er at give dig et alternativ.
For eksempel har vi hjemme en kommode med fire skuffer. Vi ønsker ikke, at barnet åbner 3 af dem, så vi lærer ham, at de 3 kasser ikke skal åbnes, men at den fjerde skuffe kan være og også der, han kan beholde sine ting. 
Først og fremmest viser vi dig, hvad der er i de 3 skuffer, som du ikke har adgang til, fordi de er fra mor og far (hemmeligheder skaber nysgerrighed og forbudt er mere attraktivt). På denne måde ved han allerede, hvad der er der, og når han indser, at de ikke er interessante og tilføjer reglen forklaret og gentages, vil de i sidste ende ende med at ikke åbne dem.
Men ikke at åbne de 3 skuffer vil ikke indebære frustrationen ved ikke at vide, hvad en skuffe er, hvordan den åbnes eller hvad den er til og dine udforskningsbehov vil blive opfyldt.
Således, hvis vi lærer, hvad der er farligt i stedet for at forbyde det, vi anser for farlige, når barnet besøger andre steder med andre standarder, accepterer han dem og undgår det, han har lært at være farlig (adgang til køkkenet, lege med stikkene, åbning skuffer uden tilladelse osv.), som vil give os mere ro i sindet og reducere chancerne for ulykker der opstår. Denne artikel offentliggøres kun til orientering.Du kan ikke og bør ikke erstatte høringen med en børnelæge. Vi råder dig til at konsultere din betroede børnelæge.
