Den rettede undersøgelsesmetode

Hvis du er studerende eller du er ved at starte studiet (for eksempel skal du starte en universitets karriere eller planlægge at studere modstanderne), er der ingen tvivl om, at undersøgelsesmetoder De er meget nyttige, når vi har brug for nogle effektive studieteknikker, især fordi vi føler sig desorienterede, og de opnåede resultater tidligere ikke har været som forventet.

I øjeblikket kan du vælge forskellige undersøgelsesmetoder, der er anerkendt for deres effektivitet. En af de mest populære er den der hedder Robinson metode, selvom der også er andre lige så nyttige som det er tilfældet med EL-SER 3-metode. Men valget mellem den ene eller den anden vil i sidste ende afhænge af at teste dem og vælge kun den mest nyttige.

En anden kendt metode til undersøgelse er den der hedder rettet studie metode.

Hvad er den rettede undersøgelsesmetode?

Det er en metode til både studier og læring, der skal udføres i fællesskab mellem lærere og gruppearbejdere såvel som blandt elever.

Det er en ideel metode til at arbejde i en gruppe, da et af dets vigtigste elementer er evalueringen af ​​konklusionerne på en gruppemæssig måde, mens forberedelsen af ​​studietrinnene er grundlæggende.

Den er udviklet i i alt 5 faser: tilgang, opgave, undersøgelse, høring og debat.

De fem faser af den rettede undersøgelsesmetode

1. Tilnærmelse

Det er meget vigtigt i denne fase at definere det mål, der skal nås. Det er vigtigt at have klarhed om målene, hvilket giver mulighed for at udvikle emnet i den mest hensigtsmæssige retning.

Det tillader også forberedelsen af ​​guiderne, som skal indeholde: tema, undertema, målsætninger, aktiviteter og bibliografi.

Hvad angår udarbejdelsen af ​​guiderne, skal de være præcise og klare.

2. Opgave

I dette afsnit etablerer vi både tid og form for de forskellige aktiviteter, som vi skal udføre. Det er på tide at specificere opgaver, opbygge en nyttig arbejdsvejledning til udvælgelse og søgning af studiemateriale.

3. Undersøgelse

Det er på tide at undersøge, undersøge og klassificere de forskellige informationskilder. I denne fase skal vi læse, understrege, opsummere, bygge grafer og filer af arbejdsmaterialet, forberede interviews, akkumulere og sortere de opnåede data, eksperimentere og udarbejde rapporter.

4. Høring

Vi skal opdele dette afsnit i den forespørgsel, som den studerende skal gøre til læreren eller studievejlederen (i tilfælde af tvivl) og til eksperter i emnet.

5. Konklusioner

Det er tilrådeligt, at vi får konklusioner fra det emne, vi har studeret, nyttige, så vi i øjeblikket kan gennemføre debatten igen i de undersøgte centrale elementer. Denne artikel offentliggøres kun til orientering. Det kan ikke og bør ikke erstatte høringen med en psykolog. Vi råder dig til at konsultere din betroede psykolog.

Grunnkurs i naturfag - Den vitenskapelige metode (Juni 2024)